Relación entre los enfoques adoptados por los estudiantes en el desarrollo de actividades académicas y los resultados de aprendizaje

Resumen

El modelo Presagio-Proceso-Producto (3P) establece que las características del aprendiz, el contexto de aprendizaje y los enfoques del estudiante en el desarrollo de una tarea en particular impactan los resultados del aprendizaje, lo cual es el sustento de lo que se conoce como los enfoques de aprendizaje. Considerando lo anterior, con la finalidad de analizar la relación existente entre el enfoque de aprendizaje identificado al inicio de un curso (proceso) y los resultados cuantitativos del compromiso adoptado por el alumno en el desarrollo de actividades académicas, determinados por el promedio, las horas dedicadas al estudio y el número de adeudos académicos (producto), en este proyecto se desarrolló una investigación por encuesta con corte transversal en el que participaron voluntariamente 77 estudiantes.
De esta muestra, el 74%(57) de los participantes manifestaron adoptar un enfoque de aprendizaje profundo y el 26%(20) un enfoque superficial.
Los estudiantes con un enfoque de aprendizaje profundo obtuvieron un promedio global superior a los que adoptan un enfoque superficial, del mismo modo expresaron dedicar más tiempo al estudio, investigando por su cuenta temas que les permitan ahondar más en el conocimiento de las áreas de interés.
Los resultados encontrados, en cierta forma reflejan dos aspectos, la importancia de la comprensión del modelo 3P en el proceso de aprendizaje y por otro lado como un criterio en la valoración de la validez predictiva de este tema de estudio. En esta investigación sólo se tuvieron datos del proceso y del producto del modelo 3P.